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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2015/韩国/古装/谍战/动作/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：李顺闵度允/
    • 导演：강재이수영유해나/
    • 年份：2015
    • 地区：韩国
    • 类型：古装/谍战/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,国语,印度语
    • 更新：2024-12-23 16:31
    • 简介：1高(🍔)校(🙂)教师应该具备哪些(🚦)能力2大专(🍘)招生越(yuè )来越没(🛹)有门槛大(🥈)专(🦄)院(🕡)校的老师(shī )还3高(😀)校女教师副(fù )教授想(🍴)转行政岗这(♎)一步(bù(🧟) )不1高校教(🕚)师应该具备(⚾)哪些能力一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专(📂)业知识广博(😇)的文化知(🦀)识和教(✉)(jiāo )学理论(lù(🐴)n )基础1教师(🆕)应专精(jīng )自己(🚘)的学科具(🍼)有(😡)功(🎞)底(🎡)(dǐ )扎实而渊博的知识马可连(liá(💳)n )柯说过学生可原谅吧(🐷)(ba )老师(🐁)的(🍲)语(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡(🐝)(jī )蛋里(lǐ(🍣) )头挑骨头但不能原谅吧(🤳)他的不学无(wú )术苏霍(huò )母林(🥜)斯基(😰)也强调只有一教师的知识(🍐)面比(bǐ )学(😧)校教学(xué )大(📵)纲(📏)空阔(🏢)得多他(⬇)才能下一界教学过程(🔬)的(de )精工巧匠对老师来(⏳)说不单(📷)要熟得不(🔇)能再熟(♏)所教教材(🎷)的(🦋)都差不(bú(🕓) )多内容形成求完整的知识(shí(🕰) )体系还要加强(👼)业(🦒)务继续进(jìn )修和应用(yòng )广泛的学习跟(👋)踪(🐶)学(🐵)科学术动态打听一(🔝)下新观点完全(💜)(quán )掌握新信(🐐)息快(🎷)速更新知(🚛)识站(💠)(zhàn )在学科的前沿(yán )由经验型到科研型(📝)的(🌔)转化2教师既要有广博的(⛏)知识(shí )又通晓(xiǎ(🦂)o )基(🔝)本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博(🌔)具(jù )体实(shí )施学校教育重(💫)(chóng )视培养学生的综合素质和创(⛱)新能力教师的博(bó )学多才(🐢)是极为关键的伴(😦)随(suí )着教(🔃)(jiāo )材的改革东北边学(xué )科的联(🏉)系(🛺)日益(yì )可以(yǐ )提(tí )高文(🗝)(wé(😗)n )理相互(🥟)渗透并(bìng )且(🔀)教师应崇(chóng )尚与别的学科的沟(💎)通(🏣)自然形成大教学观为(💾)学生创设开(🐴)放的教(🎰)学情景(jǐng )注意培养学生(🕤)的(🚦)创新意识和(hé )能力教师的知识越(🐜)博学多识越能(✳)启迪学生的(🚍)创新思维3教师(🔁)应具有教育科(kē )学(xué )理论修(xiū(👭) )养苏霍姆林斯基说教师(🧚)看不(bú )懂心(⬛)理学这就如同一(🌎)个心(xīn )脏专业(yè )医生不所了解心(xīn )脏(🔗)的(⏸)构造科学的教学需要科(🚓)学(xué )理(🐴)论(lùn )的(de )指导教(✳)(jiā(🌄)o )师要比较(💩)好(hǎo )的(🍳)实施素质(✊)教(jiāo )育必(💪)须手中掌(🎺)握教育(🚻)学心理学和学(👄)科教学法等基本知(🏏)识(❄)教师不仅仅(jǐn )很清楚教什么(😨)还得(🏕)清(💾)楚(🈴)怎么样才能教(jiāo )和为啥你(🈁)选这样的(🔐)话教(😈)(jiāo )用(🈂)科学的理(🧘)论去指导自己的教学二较弱的教学研究(🍦)能力(lì )能(néng )力是指然后(🛩)影(🍉)响活动(dòng )的效率(😂)使活动的任务未(📨)能顺利结束的一种个性心(🐏)理特征教师(shī )不(bú )仅仅要有广博(🐯)的(📃)(de )知识还要必须具备适应适(🕋)(shì )应学(⛷)科特点的教(🏘)研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林(🕑)斯基提过教师的语言修(xiū )养比较大确定着学生(🎫)课堂上的脑力劳动的频率语言表(📏)达(dá )是一(yī )切教育工作者(📀)(zhě )旅游(yóu )必备的比(bǐ(🤩) )较多能力导致条(tiáo )件的(de )限制很多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表达把(🛋)丰富的(🤺)(de )知识是从(💾)口头(tóu )修(🏋)(xiū(🤮) )习给学生这就具体的要求教师的语言准确(què(🐯) )清晰更具学科性简(😩)明谙(ān )于本(🛒)身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🏅)创新能力创新是一个民(📥)族(🛳)的灵(👱)魂是一个国家繁荣(ró(⏭)ng )兴旺的不竭(🍙)的(de )动力具(jù(🐏) )有较(jiào )高的科技(jì )素养和(🌬)创(chuà(🚘)ng )新能力是知识时代对人才的(🌞)基本要求(🐊)要培养创新(🕦)人才就前提是要科技创(chuàng )新型的教(jiāo )师(🚉)科技创新型的教师应该是要拥有(yǒu )打扎(🚉)实的基础知识广(🐮)博的视野在内善(🌛)于观(🐞)察综合开拓(🌔)新领(📑)域的能(néng )力完(wán )全掌握创新知(zhī )识的(🌬)方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批(pī )判的学(xué )科精神擅于(🌈)吸收掉比较新教育科研(🥗)成果(⛸)(guǒ )将(🚆)其应用到(dào )教学中并不(⛏)同(🍏)见解(🐶)都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学(❣)方(🤮)法(fǎ(👮) )简单来讲教师(🚳)的创(chuàng )新能力(👼)以及独到眼光的见(🏜)解(jiě )新(xīn )颖的教法创新的思维(wéi )显现的个性探索(🏜)它的精神民(🎠)主的意识(🐴)等3较强的组织能力(🚞)组织能力是(⏲)一个教师得到教育(🔑)和教学(xué )完成的(🧖)保证(📒)严(🏖)重缺乏组(🈺)织能力和指(👶)导能力的(🛎)教(jiāo )师不管其(💊)知识多么(me )博识(😇)都没法结束教(jiā(🎷)o )育(yù )和教(jiāo )学任务1组织教学(💀)的能力教师(shī )能几乎全部学生的注意身形灵活适当调(📺)节进(jìn )程重(🐾)新活跃课堂气氛(✋)压(🐅)制教学环境阻止(🥓)学生的思维发(🤩)展学生的(de )创新能(💼)力以维护课堂教学秩序(🌹)全面处理偶发(🉐)事(shì )件等2课外(🏹)活(huó )动(🎄)的(👳)(de )组织能(né(🎫)ng )力课(kè(🍭) )堂教(🛒)学是(shì )率先实施(😞)(shī(🤸) )素质教育注(🦎)意培养学(xué(💀) )生(shē(😆)ng )创(🔛)新(xīn )思维的(👊)主渠道开辟(😊)出来(lái )第二(🤨)课堂陆续开展(🕜)(zhǎn )丰(fēng )富多彩(cǎi )的课外活动又是积极开(kāi )展(🍂)创(🚌)新教(🧠)育培养创新人才的(de )重要(🏭)(yào )途径一个教师(shī )应有(😐)能力组织(🖨)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座(🏊)讲演展(🏛)览表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告和论文(wén )等活(🌋)动连成人人参入(rù )自(🕞)(zì )己抢先出手发挥特(💞)长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力(🏸)教师要成(🕓)为教书育人的专家拥(🥑)有讲演教(🤔)科(🛩)研的复合(🙊)型(🍙)人才利用(👐)从教书匠向学者(zhě )型(🎶)的转化研究(jiū(✴) )能力是(😟)应具(🤜)备什么的素质之一1教研工作能力把教学与教(🏽)研增(📇)(zēng )强出(🌕)声(🗯)(shē(🍪)ng )善于总(🎸)结经(🍻)验(👒)(yà(💹)n )自己的(de )教学(💰)经验对(💊)教改中(🖋)遇到的(🎠)问题接受理(lǐ )论研究给出自己的见(🏵)解终致一路探(😓)索和发现自己新的(de )教(🥉)学规律教学方法和模式2学(xué(🐛) )术研究能(🐸)力目(🐿)前教(🐦)师的(🎂)教(jiāo )研(🏐)较少的只(zhī )在在教(☝)(jiāo )材的分析考试(🎽)的研究超(⛅)出(chū )一些教学(🥡)技巧和教学经(🦈)验(yàn )的(🈶)陈(chén )述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺(🏅)(quē )乏(fá )对(duì )教学的创造性(🏴)思考(💊)教师只有拥有学者型(xí(🌅)ng )的(💽)教师才能适(🐑)应知识(shí )经济时代的挑战和素质(🎮)教育的发展三较高的职业道德(dé )修养教师是人类(🚱)灵魂的(de )工程师教师的职业(🍝)道(🥅)德素(🎯)养改变(🚯)着素(sù )质(🐡)教育的成功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的(🔏)道德修养忠(🎂)诚不二(èr )人民的教育事业模(mó(🍩) )范的不(bú )违背(🏢)教师(🏗)职(💒)业道德(🥫)标准(🌫)无比热爱学生为(🔗)人(🐢)师表认真学习(🤧)马列毛(🗑)邓三(sā(🔒)n )个(💉)(gè )代表(😻)科学发展观自学党(🙋)(dǎng )的教(🤐)育(👏)(yù )方(🥃)针和政策思(🍡)想上(🔄)同党中央(🤭)保持一致教师应由得结(🔖)合热爱社会主(🌬)义祖国民族团(tuán )结奋发(👂)努力振兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民族传统美德和社会(🆘)主(zhǔ )义道德情操(🙏)的(🕛)教育(👉)接受社会发(🔫)展规律和观点的教(💙)育进行科学人生观世(👍)界观的教(🗻)育四(😀)敏锐的时代意(yì )识要可以更(gèng )新教育观(guā(🏨)n )念联合(😑)国教(🖥)科文组织将学会(🌻)认知学(xué(🚌) )会(huì )做(zuò )事学会(🕌)达成生活和学(xué(✝) )会(🚸)(huì(🏎) )生(🤼)存称为(wéi )现(🌋)代教育的(de )四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树立(📋)以人为本的教育(yù )观(guān )念尊敬学生的人格(💱)兴趣爱好十分尊重学生的自(zì )由发展谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的主体作用开掘学生的(㊗)人类创(🐜)造才能感教师的劳动是一种复(🐶)杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺(🌓)术性的劳动不是什么简单的(de )机(jī )械的简单重复(fù )性劳(🚳)(láo )动有了对教(👦)师(shī )素(🗾)质的要求(🛬)那你(nǐ )我(🥞)(wǒ )们对(🍾)教师提一级工资带薪休(🙉)(xiū )假的怨气变(🆕)会消(⬜)失无踪了教师的(🈺)言(⏺)行举止(🥑)是幼儿(🐀)(ér )我模仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默(🍇)化的作用我(💘)怀疑(🔃)另(lìng )外一名合格的幼(yòu )儿教师需要(🍸)具备以下素(♎)质(zhì )1要有执着爱的(🗞)(de )事业心幼(yò(✨)u )儿园的日(rì )常工作是琐粹和如(rú )此平(🔶)凡的同时情况又是(shì )空(kōng )前(💄)复杂的(de )有时(shí )孩子的行(háng )为会出现(📺)问题(☔)有(🔃)时孩子的(👟)(de )生活(❤)(huó )又要教师特殊的方法的照顾在这样的(de )话十分艰巨的工(gōng )作下许多教(🆖)师不由得(dé )会出现烦燥情绪而这个情绪(xù )会(🐼)传达给敏感(🧢)的(🚚)(de )孩子使他们感(⌚)觉道(⛳)焦虑不安因此教师应该对幼(yòu )儿教育(🌌)工作的(de )特(tè )点有一个真确的认识有充分的准备(😫)不畏艰难一直保(🎸)持一(💨)颗执著(😎)的(de )事业心2要(yào )自信自尊自信自(zì )尊(zūn )是现(🎂)代人应该拥有的个性特征一个对(📬)他(🤦)工作没有信(🍜)心消极懈怠(dài )的人是无法做好工(gōng )作的幼(👁)儿教师自身充满(mǎn )自(🔹)信自尊的人格如何(hé )处(chù )理(😦)问题时(shí )也态度出自信(🌈)都将炎症感染幼儿(🐊)给幼儿树立(lì )道(🔕)德(dé )一个(🥊)良好的我模仿榜(🔅)样(📧)3要有良好(🌱)的自(🏧)我形(xíng )象和个性品(🏥)质幼(🕚)儿(ér )可是(🦃)年龄稚幼但也就(jiù )是喜(xǐ )欢(🤳)美好(hǎo )和幸福(fú )的(de )形象孩子们会说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(🧕)心灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁(🖌)梧(⛄)老师(🥧)是幼儿学(xué )习(📰)的榜样是敬慕和(hé )祟(suì )拜的对象老师(🐴)的(🕹)位置一(🧕)(yī )般(👶)说(🧥)来(lái )在(👕)父母(👫)以(yǐ(🚂) )前并(💺)且教师要出奇从严要求(qiú )每一(🛑)句话(🕷)每一个行动都会给(🔐)孩子带走深(shēn )刻的(⚓)印象孩(🕛)子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十分亲切比(👸)较活(😄)泼穿(chuān )着(🦁)(zhe )得体的教师因此教师(🐦)要(yào )特别注意自己的仪表(biǎo )和举止(🌬)4要有爱(🏰)心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩(hái )子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子(🥝)不单爱精明的孩子也爱发(🚶)展速度极(😽)快甚至连迟顿(🎞)的孩子不仅仅爱很听话的(🙁)孩子(🚯)也爱(ài )天真可(🚖)爱的甚至有(yǒu )许(🤼)多问题(tí )行为(wéi )的孩子不仅爱(🐳)家(jiā(🐠) )庭背景富裕社会地位高的(🎫)孩子也爱平民甚(🚺)至连家境贫寒(hán )的孩子童心是(📪)教师(shī(🌍) )另一条通道各(📉)个孩子的心灵(🎞)(líng )世界(😞)(jiè )的桥梁一(🚷)位好的幼儿教师往往是(👼)幼儿的忘年交是(🌘)幼儿(💻)群(qún )体中(zhōng )的一分子他们一(😅)直保持(😉)了一(🤸)颗纯(📛)真无邪(xié )的童心(xīn )积极(jí )参(💎)与孩子们(🤞)的各种活动(dòng )和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人人平等(🥖)的关系中(🤤)教(🌔)师就也(🚩)能(🔄)和幼(🌐)儿(ér )互相间才能产(chǎn )生情感上的交流可能(🚚)会在幼儿内(🤲)心影起共(gòng )鸣同时教师会在(♏)(zài )生(⛏)活中才发现(🧢)每一个孩子身上的闪(shǎ(🛷)n )光点从而非(🤳)常爱孩子(🚰)由此教师的(📧)教(😺)育工作就有(🌾)(yǒu )了良好的基础5要(yào )有(yǒu )较强的沟通(tōng )能力教(jiāo )师要(🚧)用语言和非语言(👨)(yán )的意思是关注给予和(hé )热(🅿)情鼓励幼儿的谈话如(📧)教师关注(zhù )地(dì(📀) )用目光注视幼儿用(👭)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和(🎸)对孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到(💫)老师很就是(💱)喜欢听我说(💾)完(🈯)(wán )教师在认真地倾听孩子开口说话(⛓)时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩(⏭)子沟通(tōng )交流(liú(🚊) )的(🏩)时(shí )候(🎸)也可以(yǐ )不表达(🕎)自(📂)己(jǐ )的(de )思想和情绪(👥)使幼儿(🏅)清楚(➖)教师的想(🔃)法如在(zài )讲童话故事的时候(🥝)一个孩子还老不打搅(❣)别人会影响以外小(💎)朋友(yǒ(🕡)u )听故事教师的确当(🌼)听我讲童(tóng )话时打搅别人别(bié )的地方小朋友就不(bú )是那么容易听了故事你(👭)自己也能(néng )听见这让(ràng )我总觉(👲)得很惊讶6要有(🔺)(yǒu )较强的(de )组(zǔ )织教育活动的能力(lì(🕸) )教师(shī )要(📔)想(🌟)给孩子(zǐ )一杯水自(zì(🔩) )己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡的专(🧟)业(🚙)(yè )知识(😎)和技(🥘)能技巧(qiǎo )在设计(🍈)教育活动(📒)时都(👣)能(🖤)够依据幼(yòu )儿(é(🔜)r )的思(sī )维(wéi )特点(diǎ(💠)n )马上(🤦)(shà(👃)ng )准备大(dà )量的教学具让他们(men )动脑思考(🗃)动(dòng )口充(💼)分(fèn )调(🌏)动众(🌰)多感官以(yǐ )得到启发诱导的(de )和扩散出来(lái )式的提问(wèn )形(🕤)(xíng )式释放幼儿学知识(👺)的愿望要变让我学为我要学真(zhē(🏄)n )正无法形成以教师(🎑)为主导幼儿为主体的(🎃)正确(🛃)的(de )师(🔕)生关系7要有自学(🚱)能力(lì(😨) )幼(yòu )儿教(jiāo )师要不(bú(⛔) )时(shí )地吸取新知识(🐋)学(🕖)习新技(jì )能开阔眼(📡)界增强自身的素质以(👩)跟上时(shí )代的(😭)变(🐔)化2大专招生(😮)越来越没有门(🚞)槛大(🏗)专院校的(🏧)老(🔁)(lǎ(🍭)o )师(🈸)还您好很(🎸)欢喜(❌)回答(🍠)我您的(🏊)(de )问题(📻)(tí )我是(🐔)大专院(yuà(📪)n )校老师我一(🐦)直如果说(👉)我是大(😁)(dà )学老(📺)师实际(🔳)上也确实是我怀疑大专院校(🌋)的(🐍)老(lǎo )师全部这个可以被(😬)(bèi )称作(🍙)大学老(lǎo )师接下来的说(shuō(🛢) )说我的理由01从高校(xiào )的(🤳)分(🦆)类(lèi )来(🛺)看从高校的(de )分类看大(🐥)学分为本(💲)科和高职专(🥥)科大专院(🕉)校都属于高(📅)等(🗣)职(zhí )业(🤸)教育也(yě )都属于(🕚)高(👹)校层次(🆘)而大专院校的老(🔙)师那就(jiù )是大学老师(shī )这(📦)个是如果(🏴)说的02从(⤴)大(🐪)专院校老师(shī )的实(👮)际来看(🌬)的确学(🥡)生(shēng )现(xià(👡)n )在考个(gè )专科院校(xiào )相对于(♟)比较容易(🛣)门槛低了(🚝)很多有(yǒu )的(🔙)甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全(quán )是硕士学(🚆)(xué )历也有部(bù )分招聘岗位是博士(shì )是(shì )可(kě )以(🥗)这样(yàng )说学生直接(jiē )进(jìn )入专科院校门(🤔)槛却不是高(❓)但(dàn )大专院校对(duì )老师的招聘要(📰)(yào )求我(🔂)还是(🏖)不低的(de )03大(🎭)专院校的老(🖲)师(shī )不能放松学习(🕗)要(💾)不断(duàn )提升教育教学水平(píng )在大专院校工作了(le )好几年慢慢的(🚈)的有了那(🍬)(nà )样的话一(yī )些(💴)体会而(🈶)不我们花了很多时间准(zhǔn )备(😔)的上(🧜)课内容但学生由于从小(📤)就是没有能养成养成良好的(🧜)学(xué(🗜) )习(👅)习惯另外基(🍤)础差很多都不愿意(🔢)去学日(rì(💮) )久天长老(lǎo )师们(men )在教学上也会(😝)掉(diào )以轻心甚(shèn )至没有了初(chū )为人师时对(duì )教(🤧)学工(gōng )作的激(🧙)情我想(xiǎ(🕙)ng )这也(💢)也是你在(🐆)问(⛪)题里(lǐ )提醒我(wǒ )们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟(jìng )学生(🔣)学习积极性不够就放松了(le )我们(✌)的要求才是老师应该要不断提高(gāo )自己的教育教学水平(🆔)结束语总的说(🧤)来无(🔲)论是从(💤)高校的分类而(é(🚠)r )言肯定(🎅)从大(dà )专院校老师的实(🀄)际判断(🙋)(duàn )大专(zhuān )院校的(📐)老师就是大(🕌)学老师这也毋庸质疑(😙)其(💱)实才是大专院校的老(🐴)师(🚪)也(📭)要不断加强学习不(👏)断提高自己不能(🚃)不能因为学(xué )生不不愿(🐩)意(🤤)学就心情放松了(le )对(📫)自己(jǐ )的要(yào )求(🕊)朋友们怎么知道欢迎(🍢)评论分享我是高(👜)校教师查哈教育领域(🥢)话题也时常爱分享对教(🕎)(jiāo )育领域查(📸)找问题的观点(💼)(diǎn )和看法要(➡)是您(🌲)也不喜欢请了(💆)解(✈)我(🕦)我相信(💯)总有大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流3高(🕌)校女教(🏚)师副教授想(🏖)转行(🎧)(háng )政岗这一(😔)步(bù )不(bú )DANGER这是危(🚏)险的(🥥)的想法我一(📗)些地好像听说(shuō )机关里发展(🎓)希望破灭及时又回到二级(🔂)学院当老师的应(🎊)该还没以前(😧)见(🏰)过题(🆖)主(zhǔ )那(🤾)(nà(💅) )样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的(🦆)科(🏰)长(zhǎng )大概(🍀)是在教(🛁)务处(🌒)畜(🚷)牧兽医相(🎩)关专业实践教学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时(🥧)仍然没能晋升副处级及(jí )时恍悟回到(dào )二级学院(🌥)工(😇)作(💷)并脱产学习念了博士(✔)搞了不少(💉)发(😔)明创造成果获得转化应用(yòng )并获得(🐴)两项省部级(🌩)科(🕹)(kē )技奖在50岁(🔱)时(🏊)评上了(le )教授现在放下(xià )心来讲课带研究生精神状态很不错(👀)这(🐽)些朋友(🐚)(yǒu )也很很励(lì )志愿意(yì(🤩) )题主(🎈)学(👊)女老(🤑)师如果没有在家庭(🔶)花(🦒)精力多确实是这个可以平心静气地接(🔲)受副(fù )教(🐶)(jiāo )授的职(💄)称好(hǎo )好的(de )地教书育人(rén )开(🤧)心(😛)地自己的生活

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